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是金子必会发光
去年由《中国远程教育》杂志社、中国移动学习联盟、中国E-Learning促进中心联合主办的“2013中国移动学习会议”上，知金教育发布的“e-Education”可谓是一大亮点。当时，来自大专院校、地方电大、地方教委、培训机构及企业大学等的38位代表实地参观了知金教育位于北京的演示基地，并对刚刚问世的该产品表示出了浓厚的兴趣。可以说，知金教育的“e-Education”自推出之日起就有一个良好的起点。
时隔一年，“e-Education”取得了哪些新进展?市场认可度如何呢?为此，本刊记者特意采访了知金教育副总裁郭擂。郭擂表示，通过这一年的发展，“e-Education”取得了很多阶段性的成果，相继在不同行业、企业、高校和职业院校中有了一些实践和应用。同时，随着项目的推进，知金教育还根据客户不同的需求，不断完善“e-Education”的产品体系，把去年的“e-Education”产品成功演化为今天的“智慧教育”项目。
让技术更好地服务教育
作为一家综合性教育服务机构，知金教育始终以教育支持服务为己任，在“让技术更好地服务于教育”理念的驱动下，知金教育在“e-Education”原有基础上整合了现有的所有技术产品，最终形成了今天的“智慧教育”项目。
对“智慧教育”的理解，国内外不同的研究与实践群体有不同的论述，从最早倡导“智慧教育”概念的IBM公司，到台湾和韩国的学者，都有不同的理解和阐述，但是在郭擂看来，这些还不够全面。她认为，在我国，“智慧教育”的发展最应该放在现有的大环境下分析。现在我国主要面临着三个大环境：一是在教育信息化基础设施普及的同时，教育理念没有得到普遍提升，传统的应试教育理念依然根深蒂固;二是政府与高校为了提升公众形象，盲目采购教学硬件，信息化基础设施的重复建设情况比比皆是;三是优质教育资源难以共建共享，市场化程度偏低。这些既是我国“智慧教育”发展面临的现状，也是知金教育在“智慧教育”项目推广和实践过程中遇到的问题，更是“智慧教育”在国内从探索到成熟的发展过程中必经的一个阶段。
在郭擂看来，“智慧教育”首先要尊重所有老师和学生的个性化与多元化发展，通过打造智能化和互动化的教学环境，通过自我驱动来引发教与学的创新和变革，从而以最有效的方式促进老师和学习者的知识建构与智慧发展。“所有的出发点都应该尽可能‘以人为本’，而不是‘中国特色’。”郭擂一语阐明重点。
基于对国内大环境的分析，以及自身对“智慧教育”的理解，知金教育通过一年的努力，完成“e-Education”的大变身。首先，“智慧教育”项目的整条产品线更为丰富了，相比去年“e-Education”的“大数据云服务”、“智慧教室”、“智慧展厅”，今年知金教育又陆续研发和整合了“智慧教学”、“课件制作”、“智慧管理”、“智慧实训室”四大产品。
其次，教育信息化在国内的推广和应用包含了很多方面的内容，需求也相对复杂，通过不断地推广和实践，知金教育发现，原有的产品体系不足以满足客户所有相关联的需求。所以，针对不同受众群体的不同需求，技术团队不断地对原有产品进行研发和更新，可以说，现有的“智慧教育”产品体系更加适合为包括政府、大型企业、高校、职业院校、媒体机构在内的用户提供智慧应用的IT整合服务，综合各种新技术、新理念，为其提供包括咨询规划、软件开发、硬件配套、系统集成和运维外包在内的整体服务方案。
“智慧教育”更是给传统校园带来了极大的补充。随着高校信息化建设的不断推进，信息服务在学校教学、科研与管理中发挥的作用越来越大，信息化建设成为高校发展的一个必然趋势。然而，人们对原始的“智慧校园”的理解更多侧重于学校信息化，如校园一卡通以及教务部管理系统、研究生部管理系统和远程教育部管理系统等等。实际上，仅靠这些信息管理系统无法满足全方位实施教育信息化及提供智能的综合信息服务的要求。
知金教育推出的“智慧教育”项目，既能发挥未来“智慧教育”的内涵——以学生为中心、实时统计与分析、集成管理、多样化的互动式体验以及共享资源，也让学校管理成为一门艺术——在教务管理方面，“智慧教育”平台通过在学校建立多级中控管理，将所有信息资源进行多级化、统一化的存储和管理。在教学上，“智慧教育”让学习成为一种享受。在课堂上，学生的智能终端可以同步接收并显示老师的PPT资料，可以在课堂上和老师进行互动，互动的结果还可以显示在课堂讨论的屏幕上。
让“教”与“学”生动起来
“智慧教室”是“智慧教育”项目当中的重点产品，它颠覆了传统的教育方式，让“满堂灌”式的教学模式在课堂上“绝迹”，师生互动、生生互动不再是纸上谈兵，从而使教学能在寓教于乐中进行。
据郭擂介绍，“智慧教室”是知金教育在物联网环境下开发的一款产品，它的外形是一个像机顶盒一样的盒子，放到教室内便可营造一个物联网环境，使得进入这个环境当中的所有的屏幕之间都可以形成互动，目的就是让学生的屏幕和老师，以及LED、电子白板、投影屏幕等都可以互动起来。
师生之间怎么互动呢?知金教育给出的答案就是“权限管理”。老师始终是把握整堂课程节奏的主导人，在“智慧教室”中也是如此。老师上课时，开启权限管理的一键锁屏功能，使得所有接入到物联网环境中的学生屏幕只能跟随老师去学习。如若不这样，老师在台上讲课，学生就会在下面用自带的PAD大玩游戏。
另外，在传统课堂上，师生之间的互动通常是以提问的方式为主，学生要么积极举手应答，要么视而不见呼呼大睡。而“智慧教室”让每位学生进入教室后都接入APP，这样，老师通过教师端就可以清楚地看到每个学生的登录情况，老师在发出作业信号时可以看到每个学生的答题情况，现场做统计分析，甚至把一些错误案例直接发布到大屏幕上，跟其他学生分享。
老师还可以在上面出题，让学生在下面直接答题，有点翻转课堂的味道。很多基础概念性课程，老师希望学生在课下学完，上课后则是多以互动教学模式，通过测验了解学生对知识点的掌握情况以及自己讲授的效果。另外，每节课不同的报告，甚至是一些课堂测验都可以通过智能终端提交。借助互动教学系统，学生与老师、学生与学生之间的讨论和互动都可以实现。
“今年新增的智慧实训室也是不容忽视的新产品，它把移动互联概念，包括实训、案例、仿真环境和手机全部串联在一起，是多平台应用。”郭擂进一步解释说，包括BUG管理模块，比如计算机系统在教授编程时会讲BUG如何处理，这套程序里面事先预留了很多BUG案例场景，让学生在做的时候发现问题，在开发过程中遇到BUG会储存在这个平台里，使得后面其他学生在学习时也会遇到类似的场景，实现虚拟预演实际场景。它是整体把开发环境、仿真应用环境、案例管理、学生学习成绩和运营平台都串联在一起的综合实训室。“目前，智慧实训室在一些地方高职院校已经实验得非常好。”郭擂说。
由此可见，知金教育创新的脚步一直没有停止过。郭擂很谦虚地表示，“知金教育现在和将来都从事教育服务，也将从需求及技术两个方面不断创新，以此保证这个改变未来学习方式的服务项目更好地发展。”
事实也正是如此，知金教育的“智慧教育”产品都是在实践过程中，根据客户需求一步步整合完成的。因此，“智慧教育”不是一成不变的，它是根据不同类型客户的具体要求进行设计并整合，依托专业的教育专家咨询团队，定期研讨并修改技术与教育的融合问题，为应用单位提供最为符合的智慧教室解决方案。
另外，一支国内顶尖的技术团队则是知金教育的坚强后盾，作为国内专业的教育平台、产品及服务提供商，同时也为包括政府、大型企业、媒体机构在内的高端商业用户提供基于大数据可视化的整体解决方案，知金教育团队的主要工作就是对整个“智慧教育”项目进行不断的实验和研发。“创新是我们一直以来的主张，并且永远不会停止创新的脚步。”郭擂说。
一体化解决方案为未来布局
知金教育从最早的教育部现代远程教育公共服务体系起步，成立8年来，可以说是伴随着中国远程教育一路走来，目前公司的业务范围涵盖高等远程学历教育、行业企业定制化培训、职业技能培训、校企合作特色培训等诸多领域。业已形成了丰富的产品线，并不断向各个教育类型扩张。
今年，知金教育着力打造两个方向——“智慧教育”和“产业工人”。作为公司非常重视的一个产品，知金教育希望通过“智慧教育”项目来进一步提升公司的教育技术服务能力，以服务公司未来的战略发展。
在过去的两年中，中国的在线教育行业引起了国内外广泛的关注，信息技术的发展、智能终端的普及、国际资本的注入等都促进了整个中国教育行业的变革。MOOC、微课、翻转课堂、移动学习、O2O等等，在国内得到大量的应用和发展。“但是，这些‘火热’仅仅影响了少部分有意识的决策者，大部分高校和职业类院校仍难以打破现有的教学模式。”郭擂表示，正是因为如此，知金教育在推广“智慧教育”的同时，非常关注合作伙伴本身的意识问题，甚至在咨询方面做的工作远远大于项目实施阶段的工作。这被知金人认为是自身的责任所在。“我们坚信，国家打造学习型社会离不开‘智慧教育’，而知金教育的‘智慧教育’一定会发展成为其中浓墨重彩的一笔。”
目前，“智慧教育”项目已经从高校市场，开始向政府、行业、企业及职业院校延伸，特别是在“行业企业定制化培训”与“产业工人技能提升”两个业务方向上，知金教育已经与高等院校及职业类院校开展了相关合作，在原有支持服务的基础上，更加完善了信息化辅助手段，同时大幅度提升了传统教学的教学效率和教学成果，让老师教学、学生学习更加出彩。
“产业工人”是知金教育基于我国2.6亿新生代产业工人的学习需求研发出的产品，也是知金人的责任心使然。据不完全统计，我国有2.6亿新生代产业工人，他们普遍受教育和接受专业培训的程度偏低，但却是加快我国产业转型的中坚力量。在国家大力提倡发展职业教育的同时，这些人群成了各省市开发区及企业最先被关注的群体。帮助2.6亿新生代产业工人快速提高科学文化水平，更好地融入社会，加快促进产业转型，一直是知金教育的美好愿景。
2013年起，知金教育与工业和信息化部中小企业发展促进中心达成战略合作，双方联合共建全国开发区现代远程与继续教育公共服务平台，并通过全国中小企业信息化公共服务平台，利用现代远程教育技术手段和运营服务模式，面向全国工业园、经济技术开发区、高新科技园区等相关产业园，建设现代远程教育学习支持服务中心、职业测评基地和创新就业实训基地。
在服务产业工人的过程中，知金教育通过在线学习平台、微课程、智慧教室、互动新媒体等多种信息技术和信息媒介，主动挖掘产业工人的学习需求，激发其学习兴趣，以确保在线教育的质量。同时，知金教育面向全国开发区内行业企业的培训需求，还可提供定制化培训解决方案，打造新型产业人才提升模式。
“未来，知金教育将继续以打造专业化的支持服务体系为立身之本”，对于未来，知金教育有着清晰的规划，郭擂表示，“知金教育致力于通过先进的互联网、移动互联网技术平台融汇优质的教育资源，利用大数据技术整合数字化资源，挖掘数据价值，并坚持以客户需求为导向，为政府、行业、企业和高校等提供教育培训、项目研发、市场咨询、支持服务等一体化解决方案。”(北京报道/本刊记者 苏群)
知金教育推出的“智慧教育”项目，既能发挥未来“智慧教育”的内涵——以学生为中心、实时统计与分析、集成管理、多样化的互动式体验以及共享资源，也让学校管理成为一门艺术——在教务管理方面，“智慧教育”平台通过在学校建立多级中控管理，将所有信息资源进行多级化、统一化的存储和管理。
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